Развивающее видео "Листья"

Предложите ребёнку закрыть глаза и потрогать лист березы, клена, дуба, тополя, осины, ивы и т.д. Опишите словами какой каждый лист на ощупь (сухой, влажный, мокрый, высохший, увядший, хрупкий, игольчатый, колкий, горячий, холодный, теплый, шероховатый, грубый, гладкий, бархатистый, бархатный, колючий, вытянутый, округлый, широкий, узкий, резной, продолговатый, пушистый и т.д.).

 С 19. 10. 20 - 23. 10. 20 тема недели : «Деревья и кустарники» 

Дети должны усвоить: основные названия деревьев, из чего состоят деревья, какую пользу они приносят, как нужно обращаться с деревьями.

Лексический материал (словарь): названия деревьев (берёза, тополь, осина, клён, дуб, и т.д.); названия частей деревьев (ствол, ветки, крона, листья, корни, кора, плоды); обобщающее понятие «деревья»; характеристики деревьев: тонкая, могучее, мощное, сильное, выносливое, полезное и т.д.; растёт, стоит, радует, приноси т плоды и т.д.

- Показать ребёнку на картинках, на прогулке разные виды деревьев, отметить особенности строения (ствол, ветви, листья (иглы), плоды и т.д.). Обсудить, какие плоды вырастают на деревьях (шишки, жёлуди, серёжки, вертолётики и т.д). Рассказать ребёнку, какую пользу приносят деревья, как следует с ними обращаться.

- Поиграть в игру: «С какой ветки детки?». Во время прогулок и наблюдений подобрать различные листья с деревьев, засушить их. Во время игры взрослый предъявляет листок и спрашивает, а ребёнок должен ответить:

Лист с берёзы (какой лист?) – берёзовый лист; лист с осины (какой лист?) – осиновый лист; лист с дуба (какой лист?) – дубовый лист; лист с рябины (какой лист?) – рябиновый лист; лист с клёна  (какой лист?) – кленовый лист и т.д.

Развиваем связную речь!

Связная речь неотделима от мира мыслей: связность речи – это связность мыслей. В связной речи отражается логика мышления ребенка, его умение осмысливать воспринимаемое и выразить его в правильной, четкой, логической речи. По тому, как ребёнок умеет строить свое высказывание, можно судить об уровне его речевого развития. 

Составление описательного рассказа!

Ребёнок овладевает первыми навыками связного изложения мыслей «на одну тему», одновременно он усваивает признаки предметов, а, следовательно, расширяется словарный запас. Для обогащения словарного запаса очень важно проводить подготовительную работу к составлению каждого рассказа-описания, напоминая ребёнку о признаках описываемых предметов. 

Рассмотрите с ребенком фрукт или овощ, потрогайте и попробуйте его. 

Предложите ребенку составить описательный рассказ по схеме.