Дифференцируем звуки [Т - Д] - [Ть - Дь]

Уважаемы родители! С 19.11.18 - 23.11.18 закрепляем образование притяжательных прилагательных. Предлагаю Вам и Вашим деткам поиграть в дидактическую игру «Чей хвост? Чьи лапы? Чье туловище? Чья голова?» Например: Хвост чей? – Кошачий. Лапы чьи? – Кошачьи. Туловище чье? Кошачье. Голова чья? – Кошачья. и  т.д

Составляем описательный рассказ "Домашнее животное"

ЗНАКОМСТВО СО ЗВУКОМ Ы

- Дидактическое упражнение «Тихо — громко».

Взрослый произносит гласные звуки [А], [О], [У] тихо и громко, ребенок определяет, как взрослый произнес эти звуки. Затем взрослый просит ребенка произнести любой гласный звук тихо или громко.

- Знакомство со звуком [Ы].

Фонетические упражнения. Медведь ревет: ыыыы... (произнести звук вслед за взрослым на плавном длительном выдохе). Пароход плывет: ыыыы...; пароход приближается: ыыыЫЫЫЫ...; пароход удаляется: ЫЫЫЫыыыы...

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [Ы]:

— губки не напряжены;

— зубки разомкнуты;

— язычок отодвинут глубоко в ротик;

— горлышко «работает».

Взрослый объясняет ребенку, что звук [Ы] — гласный (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха); знакомит ребенка с символом звука [Ы]: пароход гудит: ЫЫЫ... и обозначением: красный кружок.

- Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ы]»:
 а, у, ы, а, у, о, ы...; ым, ум, ...; ды, мы, ма...; сыр, мак, рог, дым, топоры, сумка...

-  Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук [Ы].

- Подобрать слова со звуком [Ы].

Знакомимся со звуком [Ф] - [Фь]

        Отгадайте загадку:

Праздник, праздник у ворот,

Кто встречать его пойдет?

Я, и верный мой дружок –

Красный маленький…(флажок)

- Назовите первый звук в слове «флажок» (звук [Ф]). Этот звук гласный или согласный? (согласный) Почему?. Твердый или мягкий? (твердый)

- Каким цветом мы будем обозначать звук [Ф] на схеме? (синим)

- Хлопните в ладоши, когда услышите слово со звуком [Ф]:

Фазан, одуванчик, фокусник, жирафы, ваза, фары, шарф, фотограф.

Послушайте еще одну загадку:

И в лесу, заметьте, дети,

Есть ночные сторожа.

Сторожей боятся этих

Мыши, прячутся, дрожа!

Очень уж суровы совы и кто? (филины)

- Назовите первый звук в слове «филины» (звук [ФЬ]). Охарактеризуйте его (согласный, мягкий, обозначается на схеме зеленым цветом).
Определите, какой звук прячется в словах [Ф] или [Фь]?!

Составляем описательный рассказ (мнемотехника)

   Вопросы к схеме рассказа «Фрукты»

1.       Что это?

2.      Где растут эти фрукты? 

3.      Какой цвет?

4.      Какая форма?

5.      Какой вкус?

6.      Что можно приготовить из фруктов?

7.      Любишь ли ты эти фрукты? Почему?

Примерный рассказ:

Яблоки - это фрукты. Яблоки растут на деревьях в саду. Яблоки бывают красного, зелёного, жёлтого цвета. Они круглые или овальные. Яблоки - сочные, сладкие или кисло-сладкие на вкус. Из яблок можно выжать яблочный сок, сварить варенье, компот, а можно приготовить яблочное пюре. Я люблю яблоки, потому что они вкусные и полезные.

Лексическая тема недели: "Фрукты" (с 8.10.18-12.10.18)

«Один — много» (например)

Яблоко — яблоки — яблок
груша — груши — грушслива — сливы — слив
персик — персики — персиков
семя (семечко) — семена — много семян
сок — соки — много соков, много сока
«Назови ласково» (например)

Яблоко — яблочко — яблочки
груша — грушка — грушки
лимон — лимончик — лимончики
апельсин — апельсинчик — апельсинчики 
Образование относительных прилагательных «Назови, какое дерево?» 

Дерево с яблоками — яблоневое — яблоня
... грушами — грушевое — груша
... сливами — сливовое — слива
... персиками — персиковое — персик
... абрикосами — абрикосовое — абрикос;
Образование относительных прилагательных «Назови, какой сок?»

Сок из яблок — яблочный
... груш — грушевый
... слив — сливовый
... вишни — вишневый
... лимонов — лимонный
... абрикосов — абрикосовый
... апельсинов — апельсиновый
... персиков — персиковый
... фруктов — фруктовый
... мандаринов — мандариновый

Игра «Посчитай» (например)

Учим согласовывать названия овощей с числительными.
Одно яблоко — два яблока — пять яблок
одна груша — две груши — пять груш
один банан — два банана — пять бананов и т.д.
«Посчитай фрукты» (например)    

одно красное яблоко — два красных яблока — пять красных яблок
одна зеленая груша — две зеленые груши — пять зеленых груш
один желтый банан — два желтых банана — пять желтых бананов.
Игра «Красивые слова» (например)

Упражняем в подборе прилагательных.
Яблоко (какое?) (вкусное, сладкое, душистое, нежное, сочное, наливное, Румяное, красное, желтое, золотистое, полосатое, спелое, мягкое, твердое, (не) большое, маленькое...)
Яблоки (какие?) (крупные, сушеные, печеные, летние, осенние, зимние, поздние, южные, антоновские...)
Груша (какая?) (сладкая, вкусная, ароматная, душистая, сочная, мягкая, твердая, желтая, зеленая, зелено-коричневая...)
Игра «Отгадай фрукт по описанию»
1.    Желтый, кислый, овальный, спелый, душистый, растет на дереве. (Лимон.)
2.    Круглое, сочное, сладкое, красное, спелое, твердое, вкусное, румяное. (Яблоко.)
Работа продолжается по подбору эпитетов с другими фруктами.

СОСТАВЛЯЕМ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ 

Овощи очень полезны, потому что в них много витаминов. Например, в моркови есть витамин А, который помогает детям расти и укрепляет зрение. В сладком перце есть витамин С, который оберегает детей от простуды. У человека, который съел мясо, прибывают силы, потому что в мясе много белка. Горох и фасоль называют растительным мясом — они тоже богаты белком.

Чеснок и лук убивают вредных бактерий и помогают нам бороться с болезнями.

Помидоры и огурцы можно встретить в любом доме, в них тоже много витаминов. Ну а картофель, конечно же, известен всем. Из него делают вкусное картофельное пюре. В картофеле много крахмала.

А ещё есть на свете овощ, плоды которого самые большие из всех овощей. Для того, чтобы увидеть и даже попробовать плоды этого растения, не надо отправляться в дальние страны и забираться в неведомые джунгли. Этот овощ знают все и его можно увидеть на любом огороде — это тыква. Любопытно ещё и то, что тыква — родственница арбузов и дынь. Они все вместе растут на бахче. В переводе с другого языка «бахча» означает сад, но сад этот необычный. Здесь не растут плодовые деревья и кустарники, зато всё огромное поле занято арбузами, дынями и тыквами, и они, лежат прямо на земле, зреют и дожидаются своего часа — сбора урожая.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: "ОВОЩИ" (с 1.10.18 - 5.10.18)

Игра «Жадина»:

К названию каждого овоща добавляем слово «мой», «моя», «мое»  (моя морковь, мой огурец)
Игра «Один – много»:
Помидор — помидоры — много помидоров

картофель — картофель — много картофеля (картошки) и т.д. 
Игра «Скажи наоборот»:
Кабачок большой, а огурец — маленький 

картофель крупный, а редис — ... (мелкий)

перец внутри пустой, а морковь — ... (полная)

помидор мягкий, а огурец — ... (твердый)

Игра «Названия соков»:

Сок из огурца — огуречный сок

Сок из свёклы — свекольный сок

Сок из лука — луковый сок

Сок из помидоров — томатный сок 

Сок из капусты — капустный сок 

Сок из тыквы — тыквенный сок

Сок из моркови — морковный сок
Игра «Кто назовет больше качеств»:
Цвет — красный, оранжевый, зеленый...

Вкус — кислый, сладкий, горький... 

Форма — круглая, овальная, треугольная... 

Поверхность — гладкая, шершавая, неровная...

Помидор (какой?) красный, круглый, сочный, сладкий...

Свёкла (какая?) бордовая, круглая, сочная, сладкая, твердая...
Игра «Посчитай»:
1 помидор -  2 помидора — 5 помидоров

1 огурец - 2 огурца — 5 огурцов

1 кабачок - 2 кабачка — 5 кабачков

1 перец - 2 перца — 5 перцев

1 свёкла - 2 свёклы — 5 свёкол

1 кочан капусты - 2 кочана капусты — 5 кочанов капусты

1 головка чеснока - 2 головки чеснока —- 5 головок чеснока

1 долька чеснока - 2 дольки чеснока — 5 долек чеснока

1 стручок гороха — 2 стручка гороха - 5 стручков гороха

1 горошина – 2 горошины — 5 горошин

Волшебные мешочки. Вам надо подготовить непрозрачные «волшебные» мешочки, в которых размещаются материалы, издающие звук. Используем крупы, фантики от конфет и шоколада, камушки, бусины, маленькие пакеты, мелкие игрушки от киндеров, ключи – любые небольшие предметы, которые при ощупывании и извлечении звуков выдают их. Предложите ребенку из общей кучи с мешочками выбирать любой, потрясти его и определить на слух что спрятано в мешочке. Назвать какой это звук? В более сложном варианте этой игры вам нужно сделать каждый мешочек в двойном экземпляре. Одну кучку мешочков вы кладете перед собой, другую – перед ребенком.  Ребенок должен найти у себя такой же мешочек  с нужным звуком. Назвать какой это звук? Подобрать ассоциации к каждому звуку. 

А Вы знали, что лето пробуждает наши чувства!? Надкусить сочный персик, ощутить густой сосновый дух в разгар июльского зноя, предаться неге в солнечных лучах… Летняя пора делает ярче все ощущения и добавляет в нашу жизнь красоты. Несколько уроков чувственности. Солнце, волны тепла от разогретых камней, дыхание ветра, который нашептывает нам, что пора уже перестать лелеять свои привычные тревоги, вода, которая ласкает тело, смывая накопившуюся за год усталость… С приходом лета все наши пять органов чувств начинают работать интенсивнее, а вместе с ними оживает и наше тело, уставшее за зиму жить в энергосберегающем режиме. Солнце действует как антидепрессант, а морская, озерная или речная вода, в которой мы освежаемся, мгновенно воскрешает в нас чувство детской безмятежности: всего лишь одна ласковая волна способна снять до 90% напряжения с нашей центральной нервной системы. Каждое лето пробуждает в нас чувственную память, которая только и ждет возможности проявить себя. «Сама природа обостряет в нас всю гамму ощущений, – подтверждает психотерапевт Светлана Архипова. – Когда мы греемся на солнце, чувствуем ласку ветра, любуемся блеском волн, едим сочный фрукт, все это воздействует на наши сенсорные рецепторы (только на каждом из кончиков наших пальцев их около двух с половиной сотен!). От них информационные сигналы передаются мозгу и телу, расширяя диапазон наших ощущений, создавая полноту восприятия окружающего мира и себя в связи с ним». И если в повседневном «рабочем режиме» все мы в какой-то мере утрачиваем связь со своим телом, нередко игнорируя те сигналы, которые оно нам подает, то вновь обрести эту связь означает открыть для себя подзабытое пространство внутренней свободы. Летом мы не тратим силы на сбережение тепла, не боремся с холодом – и это позволяет нам полнее погрузиться в свои ощущения, наслаждаясь всеми их оттенками.

Целый год мы ждали его, вспоминая самые лучшие мгновения, мечтая, чтобы оно скорее вернулось и, наконец, оно пришло — лето! Самая прекрасная пора, когда хочется жить и творить, когда весь мир кажется прекрасным и когда хочется, чтобы мгновение остановилось. Ведь только летом можно испытать 35 этих удивительных ощущений.

• Проснуться рано утром и вспомнить, что пришло лето, и можно просто натянуть шорты или свободное платье. Сменить обувь на летнюю и ощутить это волшебное чувство легкости. Почувствовать внезапное, освежающее дуновение ветра через открытое окно. Вдохнуть запах только что скошенной травы. Ощутить тепло покрывающее вас, когда вы выходите из холодного здания. Высунуть голову из окна автомобиля и почувствовать, что вы летите. Вспомнить то время, когда ты был ребенком на каникулах. Гулять босиком по мягкой траве. Подуть на одуванчик. Быстро съесть мороженое, пока оно не начало капать и таять между пальцами. Сорвать первую клубнику. Выйти пятничным вечером с работы и вспомнить, что на носу у тебя двухнедельный отпуск. После долгого полета к морю, выйти на трап самолета и почувствовать горячий ветер и запах этого самого моря. Искупаться первый раз после зимы. Ощутить мягкость ваших ног после прогулки по песку. Слушать успокаивающий шум волн, бьющихся о берег. Смотреть как следы исчезают на мокром песке во время прилива. Стряхнуть сухой песок со своего тела. Ощутить сладкий запах на коже после применения солнцезащитного крема.  Почувствовать, как горит кожа после дня, проведенного на солнце. Насладиться оживляющей прохладой кинотеатра с кондиционером в жаркий день. Снять обувь после долгой прогулки и опустить ноги в прохладное озеро. Наблюдать, как жмурится на солнце твой кот в тихий полдень. Пройтись босиком по нагретому солнцем деревянному полу. Наслаждаться приятным запахом барбекю на открытом гриле. Попасть под теплую грозу и бежать босиком. Глубоко вдыхать свежий воздух после прошедшего дождя. Читать книгу в тени большого дерева. Лежать на спине на скамейке, используя своего друга как подушку. Услышать, как звук дождя усиливается и вдруг затихает на улице. Насладиться сочным красным арбузом.Слушать ночную симфонию сверчков. Почувствовать запах костра прохладной ночью в лесу. Смотреть на звездопад, лежа на траве.

• Почувствуйте и ощутите этот мир вместе со своим ребенком!) 

Звуки дома. После того, как ребенок познакомился с бытовыми звуками и уже хорошо соотносит их с источником, предложите ребенку определить, что тикает, жужжит, звенит, шумит, громыхает и т.д. Часы тикают, миксер жужжит, бокалы звенят, пылесос шумит, дрель громыхает, дверь скрипит, окно хлопает, чайник шипит (свистит). Как видите, уже здесь можно давать синонимичные понятия и, таким образом, обогащать пассивный глагольный словарь.

Лексическая тема "Цветы"

Открываем окно или выходим на улицу, предлагаем ребенку закрыть глаза и прислушаться, что происходит на улице. Вслушиваемся в звуки транспорта, природы. Открываем глаза и соотносим то, что восприняли на слух, со зрительным восприятием. Обозначаем словом, какой звук услышали. Также можно поиграть со звучащими игрушками. 

Самое главное правило, которое нужно запомнить родителям, - хвалить ребенка совершенно необходимо! И это правило не только для мамы и папы, но и для других родственников, и для воспитателей, и для учителей. А все дело в том, что ребенок должен начинать любое дело с ощущением грядущего успеха, с позитивным настроем. При этом уверенность в успехе должна быть у ребенка с самых первых шагов.

Онлайн игра "Профессии"

Здесь представлена развивающая игра "Профессии" для детей. Смысл игры довольно простой - малыш должен для каждой профессии подобрать необходимые ей предметы. Желательно, чтобы ребенок уже знал основные понятия о различных профессиях, умел отличить по внешнему виду человека той или иной профессии. А остальное решит уже логическое мышление ребенка, ведь ему нужно будет хорошо подумать, что может понадобиться тому или иному специалисту в своей работе.

(перейдите по ссылке ) Онлайн игра "Профессии" для детей от 4 лет

Для игры понадобятся емкости из различных материалов. Например, можно взять стеклянный стакан, деревянную коробочку, металлическую миску и т. д. Варианты могут быть самыми разными: важно, чтобы они по-разному звучали. Кроме того, для игры понадобятся палочка от игрушечного барабана (можно воспользоваться и обычным карандашом) и платок или шарф, чтобы завязывать глаза. Расставляем на столе емкости и объясняем, какой предмет как звучит, ударяя по нему палочкой. Продемонстрировав звучание предметов несколько раз. Игроку завязываем глаза. Задача игрока - определить на слух, какой предмет звучит: деревянный, стеклянный или другой. Подобрать признак к звуку (какой звук?, на что похож?)С детьми старшего возраста игру можно усложнить. Например, можно попросить детей угадывать на слух, из какого материала сделан предмет, одновременно ударяя по двум из них. Это способствует развитию слухового восприятия, поскольку ребенку придется не только угадать материал, из какого сделан предмет, но и суметь разграничить в восприятии два совершенно разных звука.

  УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! С 05. 03. 18 - 09. 03. 18  ТЕМА НЕДЕЛИ:                  «обувь»

Игра «Мой — моя — мои»

Про какую обувь можно сказать мой, а про какую — моя, про какую — мои?

Проведи стрелки от обуви к нужному слову.

Игра "Договори словечко":

Если обувь для зимы, то она ЗИМНЯЯ. Если обувь для лета, то она –. Если обувь для дома, то она –. Если обувь для спорта, то она –. Если обувь для праздника, то она – .О Обувь для женщин –. Обувь для мужчин - . Обувь для детей –

Игра "Образуй словечко"  (образование притяжательных прилагательных):

Если обувь из кожи, то она КОЖАНАЯ. Если обувь из меха, то она МЕХОВАЯ. Если обувь из резины, то она РЕЗИНОВАЯ. Если обувь из шерсти, то она ШЕРСТЯНАЯ

Игра “Назовём ласково” (образование существительных):

Сапоги – сапожки. Валенки –, Туфли –, Тапки –, Ботинки –, Кроссовки – и т.д

Игра: Один - много» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один ботинок, 2 ботинка, 5 ботинок. Сапоги, валенки, туфли, тапки, кроссовки.

Игра «Подбери слова» (винительный падеж):

Что вяжут? — Шапку, варежки, ... Что шьют? — Пальто, платье, ... Что надевают? — Пальто, свитер, ... Что обувают? — Сапоги, валенки, ... Что штопают? — Чулки, носки, ... Что завязывают? — Шнурки, платок, ... 

Ребенку предлагается по картинкам с изображением разных предметов и явлений (акварельные краски, еловая ветка, сильный дождь, дыня, кофе, огурец, мыло, шампунь, веточка земляники, цветущий ландыш и др.) вспомнить, как они пахнут, и объяснить словами.  

Для следующей игры понадобятся коробочки или баночки, наполненные остро пахнущими веществами, например кофе, какао, приправами, мылом, духами, цветами. Даем понюхать содержимое всех баночек, а затем ребенок с завязанными глазами самостоятельно определяют по запаху содержимое всех баночек. Называя, какой это запах. Где его можно ощутить. 

Знаете ли Вы, какие самые старые духи, которые до сих пор выпускаются?Jicky от Guerlain были созданы в 1889 году Эмме Герленом, сыном основателя Пьера Франсуа Паскаля. Духи Герлен назвал в память о возлюбленной по имени Жики, с которой ему пришлось расстаться.Во многих областях духи Jicky стали первыми.Это были первые мужские духи (до этого не было разделения на мужские и женские) на это указывало и преобладание сильных нот над цветочными, и флакон прямоугольной формы. Лишь позже аромат стал популярен среди женщин, что повлияло на небольшие изменения во флаконе.К тому же Jicky стали первым парфюмом, где были соединены натуральные и искусственные компоненты.

Автоматизация звуков

Вы обеспокоены состоянием речи своего ребёнка? Ваш ребенок ходит (или ходил) на занятия к логопеду, а звукопроизношение до сих пор не исправлено. Причём в кабинете логопеда (или при просьбе повторить правильно)  звуки получаются чёткими, а в произвольной речи эти же звуки ребёнок произносит искажённо. Значит, процесс коррекции звукопроизношения находится на  этапе так называемой «автоматизации». Скорость прохождения этого этапа зависит от частоты занятий автоматизацией поставленных  звуков. В идеале необходимы ежедневные занятия по автоматизации хотя бы от 5-15 минут в день. Данная консультация поможет заботливым и думающим родителям  ввести в речь своих детей поставленные логопедом звуки.

Автоматизировать звук – это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь.  С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой закрепление  условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале. Поставленный звук еще очень хрупкий, условно-рефлекторная связь без подкрепления может быстро разрушиться.

К автоматизации поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда ребенок произносит его изолированно совершенно правильно и четко при продолжительном или многократном повторении. Ни в коем случае не следует вводить в слоги и слова звук, который произносится еще недостаточно отчетливо, так как это приведет лишь к закреплению неправильных навыков и не даст улучшения в произношении.

У детей с дефектами звукопроизношения закреплены стереотипы неправильного произношения слов, предложений и т.д.  Автоматизация звука осуществляется по принципу от легкого к трудному, от простого к сложному.

Автоматизация поставленного звука должна проводиться в строгой последовательности:

автоматизация звука в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных);

автоматизация звука в словах (в начале слова, середине, конце);

автоматизация звука в предложениях;

автоматизация звука в чистоговорках, скороговорках и стихах;

автоматизация звука в коротких, а затем длинных рассказах;

автоматизация звука в разговорной речи.

Наряду с развитием звуковой (звукопроизношением и звукоразличением) стороны речи,  на этапе автоматизации звуков происходит обогащение словаря, его систематизация, формирование грамматического строя речи.

Главная задача этапа автоматизации звуков  – постепенно, последовательно ввести поставленный звук в слоги, слова, предложения (стихи, рассказы) и в самостоятельную речь ребенка. К новому материалу можно переходить только в том случае, если усвоен предыдущий. Таким образом: исправление речи - длительный процесс, требующий систематических занятий. Не сравнивайте малыша с ровесниками, сравнивайте только с ним самим на предыдущем этапе. Старайтесь чаще хвалить его за успехи - это стимулирует усердие ребенка, придает ему уверенности в себе.