ЛАБИРИНТЫ

  

  

Характеристика звуков Л, Ль 

и правильное положение органов речи при их произнесении

Звук л - согласный, звонкий, твердый.
Звук ль - согласный, звонкий, мягкий.
Во время правильного произнесения звука л органы речи принимают следующее положение:

• губы раскрыты, занимают нейтральное положение или принимают положение последующего гласного звука;
• зубы незначительно разомкнуты;
• язык - узкий кончик языка поднимается и упирается в верхние резцы или их десны, средняя часть языка опущена, боковые края тоже опущены;
• между боковыми краями языка и коренными зубами остается щель, через которую выходит воздушная струя.
• голосовые связки напряжены и вибрируют, давая голос.

Мягкий звук ль отличается от твердого л следующим:
- губы растянуты в стороны, как при улыбке;
- язык - кончик языка поднят несколько выше и упирается в альвеолы ("бугорки") за передними верхними зубами, средняя и задняя части языка подняты и продвинуты вперед, что и дает смягчение.

Массаж карандашами

Известный педагог В.А. Сухомлинский сказал: "Ум ребенка находится на кончиках его пальцев, "Рука – это инструмент всех инструментов", заключал еще Аристотель. "Рука – это своего рода внешний мозг", - писал Кант. Эти выводы не случайны. Действительно, рука имеет большое "представительство" в коре головного мозга, поэтому пальчиковая гимнастика имеет большое значение для развития ребенка. Одним из самых распространенных видов пальчиковой гимнастики являются пальчиковые игры.

     

 характеристика шипящих звуков в норме

К группе шипящих звуков относят звуки ш, ж, ч, щ.

Звук ш согласный, глухой, твердый. Парного ему мягкого звука в русском языке нет.
При произнесении звука ш в норме органы речи принимают следующее положение:

• губы несколько выдвинуты вперед;
• кончик языка поднят к небу (к альвеолам), но не касается его, образуя щель;
• боковые края языка прижимаются изнутри к верхним коренным зубам или твердому небу, не пропуская по бокам струю выдыхаемого воздуха. Таким образом, язык принимает форму ковшика или чашечки.
• голосовые связки разомкнуты, струя выдыхаемого воздуха свободно проходит между ними;
• воздушная струя выдыхается равномерно посередине языка, она сильная, широкая, теплая, легко ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту.

Любое отступление от правильного артикуляционного уклада ведет к искажению звука. При постановке звука основной нашей задачей является создание у ребенка правильной артикуляции данного звука.
Артикуляция звука ж отличается от артикуляции звука ш наличием голоса.
Артикуляция звуков щ и ч отличается от артикуляции звука ш дополнительным подъемом средней части языка к небу. Кроме того, звук ч является смычно-щелевым, т. е. при его артикуляции вначале происходит смыкание передней части спинки языка с альвеолами, а затем между ними образуется щель.
Таким образом, для шипящих звуков ш, ж, щ, ч основной является артикуляция звука ш, и значит, он будет базовым для этой группы. То есть работа по исправлению шипящих звуков начинается обязательно со звука ш. Если звук ш произносится правильно, то, добавив голос, мы получим звук ж; добавив подъем средней части языка, получим щ; добавив подъем средней части языка и смычку перед щелью, получим ч. Поэтому и нарушения звуков ж, щ, ч бывают теми же, что у ш.

Как произносится звук [Ц] в норме

Звук Ц (в русской транскрипции [тс]) - согласный, глухой, твердый. Образуется путем слияния звуков [т] и [с] в единый звук. Звуков, парных ему по звонкости и мягкости в русском языке нет.

При произнесении звука [тс] органы артикуляции занимают следующее положение:

• - губы слегка растянуты в улыбке, так что обнажаются верхние и нижние резцы;

• - зубы сближены, образуя щель 1-2 мм;

• - кончик языка широкий, находится в нижней части нижних передних зубов;

• - боковые края языка приподняты и плотно смыкаются с верхними боковыми зубами;

• - спинка языка в своей передней части на долю секунды плотно смыкается с верхними альвеолами, как при произношении [т], после чего образует с ними (в. альвеолами) узкую щель для выхода струи воздуха, как при произношении [с];

• - воздушная струя сильная, толчкообразная, проходит посередине языка и при поднесении тыльной стороны ладони ко рту ощущается как холодная;

• - мягкое небо плотно прижато к задней стенке глотки, не давая воздуху уходить в нос;

• - голосовые связки разомкнуты, не образуют голос.

Внимание! Любое отклонение от данной артикуляции, не приводящее к искажению звука на слух, считается вариантом нормы.

Как произносится звук [з] в норме

Звук [з] - согласный, звонкий, твердый. Парный ему по мягкости - звук [з'] ("зь"), Парный по глухости - звук [с].

При произнесении звука [з] органы артикуляции занимают следующее положение:

• - губы слегка растянуты в улыбке, так что обнажаются верхние и нижние резцы;

• - зубы сближены, образуя щель 1-2 мм;

• - кончик языка широкий, находится в нижней части нижних передних зубов;

• - боковые края языка приподняты и плотно смыкаются с верхними боковыми зубами;

• - спинка языка в своей передней части образует узкую щель с верхними альвеолами для выхода струи воздуха;

• - воздушная струя сильная, проходит посередине языка и при поднесении тыльной стороны ладони ко рту ощущается как холодная;

• - мягкое небо плотно прижато к задней стенке глотки, не давая воздуху уходить в нос;

• - голосовые связки сомкнуты и дрожат, образуя голос.

Внимание! Любое отклонение от данной артикуляции, не приводящее к искажению звука на слух, считается вариантом нормы.

"Логопедическое лото" 

Занимательная игра для ребенка дошкольного возраста, при помощи которой малыш сможет закрепить произношение звуков, развить фонематическое восприятие, освоить звукобуквенный анализ слова.

Перед началом игры разрежьте карты по пунктирным линиям, у вас получится 48 карточек с картинками и 8 карточек со схемами слов. Игра подходит для занятий в группах детских садов и индивидуально. Карты со схемами нужно раздать поровну всем участникам. Пусть дети назовут звуки, на которые им нужно подобрать картинку, и расскажут о положении звука в слове (в начале, в середине, в конце). Затем поочередно показывайте карточки с картинками. Те дети, кому они подходят, называют картинки и берут карточки себе. Выигрывает тот, кто правильно соберет карточки и делает это быстрее других.

  

  

 

Как произносится звук [с] в норме

Звук [с] - согласный, глухой, твердый. Парный ему по твердости-мягкости - звук [c'] ("сь"). Парный по звонкости-глухости - звук [з].

При произнесении звука [с] органы аритикуляции занимают следующее положение:

• - губы слегка растянуты в улыбке, так что обнажаются верхние и нижние резцы;

• - зубы сближены, образуя щель 1-2 мм;

• - кончик языка широкий, находится в нижней части нижних передних зубов;

• - боковые края языка приподняты и плотно смыкаются с верхними боковыми зубами;

• - спинка языка в своей передней части образует узкую щель с верхними альвеолами для выхода струи воздуха;

• - воздушная струя сильная, проходит посередине языка и при поднесении тыльной стороны ладони ко рту ощущается как холодная;

• - мягкое небо плотно прижато к задней стенке глотки, не давая воздуху уходить в нос;

• - голосовые связки разомкнуты, не образуют голос.

Внимание! Любое отклонение от данной артикуляции, не приводящее к искажению звука на слух, считается вариантом нормы.

Развиваем фонематические восприятие

Миронова Н.М. Развиваем фонематическое восприятие у детей

Миронова Н.М. Развиваем фонематическое восприятие у детей 

Миронова Планы-конспекты Развиваем фонематическое восприятие

Правильно  произносим и различаем звуки

 
 

Мнемотаблицы для составления описательных рассказов «Времена года»