понедельник, 13 мая 2019 г.

Лабиринты! Их так полюбили дети!)

 

Дифференцируем звуки [Р] - [Л]

Дифференциация звуков – это различение звуков, схожих по каким-то признакам.

понедельник, 8 апреля 2019 г.

Знакомимся со звуком Щ. Дифференцируем звуки [Ч] - [Щ].


                                                       Звук Щ - согласный, мягкий, глухой.



понедельник, 1 апреля 2019 г.

Дифференцируем звуки [Ч] - [Т], [Ч] - [Ш], [Ч] - [С].


                                                       Звук Ч - согласный, мягкий, глухой.

  

   

понедельник, 18 марта 2019 г.

Закрепляем звук и букву [Ж] 

                                           Звук Ж - согласный, твердый, звонкий.


Дифференцируем звуки и буквы Ж - Ш.


понедельник, 11 марта 2019 г.

Знакомимся со вуком [Ш] и буквой Ш


Звук Ш - согласный, твердый, глухой


                           Определи место звука [Ш]                           Пропиши букву Ш
     

понедельник, 4 марта 2019 г.

Уважаемые родители! С 04.03 - 7.03.19 Лексическая тема "обувь"

Обогащаем и активизируем словарный запас. Закрепляем знание существительных: обувь, ботинки, туфли, сапоги, тапки, валенки, сандалии, каблук, подошва, шнурок, язычок, носок, пятка, задник, застёжка, ремешок; прилагательных: удобная, новая, старая, кожаная, замшевая, войлочная и т.п.; глаголов: обувать, снимать, чистить, мыть.

Игра с мячом «Один – много»

туфля - туфли, много туфлей
кроссовок - кроссовки, много кроссовок
ботинок - ботинки, много ботинок
сапог - сапоги, много сапог и т.д.
«Исправь ошибки Незнайки»
Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф и т.д.
«Назови,  какие эти предметы»
сапоги из кожи – кожаные сапоги
сланцы из резины  -
валенки из войлока - 
туфли из замши -  и т.д.
«Посчитаем парами»
одна пара сапог, две пары сапог … пять пар …
одна пара туфлей, две пары … пять пар…
одна пара перчаток, две пары … пять пар …
«Чего не стало» (игра с картинками, запоминаем все предметы обуви, затем одну картинку закрываем) – игра развивает зрительное внимание, память.
    
«Скажи наоборот»
взрослая обувь  - (детская обувь), большие сапоги  -, чистые туфли -, новые кроссовки -, мокрые ботинки - и т.д.

понедельник, 25 февраля 2019 г.

Знакомимся со звуком [З]-[Зь] и буквой З.

- Определи, какой звук спрятался в словах (твердый/мягкий), соотнеси с картинкой.



- Пропиши букву З. Определи место звука [З] в слове.


суббота, 23 февраля 2019 г.

Учимся делить слова на слоги

Выделение слогов в словах – важный этап обучения чтению. Чтобы научить ребенка правильно делить слова на слоги, а затем из различных слогов складывать целые слова, необходимо найти верный подход и правильно подобрать комплекс упражнений.

Игра «Сколько слогов – столько шагов!». Для начала стоит научить ребенка слышать слоги в словах и произносить их. Нужно объяснить ему, что в слове число слогов равняется количеству гласных (вы можете напомнить ему, что гласные – это звуки, «которые умеют петь», и пропеть эти звуки с ним вместе). Данную игру начинайте с простых слов с одной или двумя гласными (мАмА , кОт)

«Бродилки». Детям 5 лет бессмысленно объяснять правила крепления сонорных звуков к слогам, а также переносы согласных букв к другим согласным, как в слове но-ски. Используйте игры с запоминанием конкретных слогов. Нарисуйте плакат с картой вымышленного города. На каждой станции в рамке ярким фломастером нарисуйте слоги, начните с простых: на станции 1 – МИ, на станции 2 – ША, на станции 3 – ДЕ, на станции 4 – ДА. Дайте ребенку машинку и путешествуйте по городу вместе с ним. Попросите его называть слоги, за каждый правильный ответ вручайте фишку. Награждайте за прохождение всей игры медалью. Сделайте несколько таких плакатов с разными станциями и слогами. 

«Магнитики». Эффективная игра, если вы задались целью научить ребенка делить на слоги не только простые, но и сложные слова. Приобретите магниты-буквы, прикрепите их к холодильнику или магнитной доске. Вместе с ребенком составляйте ежедневно несколько слов по слогам из магнитов. Это может быть какой-то код, чтобы получить дополнительные 10 минут просмотра мультфильма. Или хитрость «раздели на слоги слово БА-НАН и получишь банан».

«Напиши на песке». Учимся писать буквы на разноцветной манке. Детям нравится рисовать на песке, можно приобрести разноцветный песок в магазине, либо раскрасить манную крупу, выложить на поднос и показывать ребенку написание различных букв и слогов. Это развивает мелкую моторику и творчество.

Помните: игра – это необязательное действие, поэтому не заставляйте ребенка делать то, чего он не хочет, а лучше мотивируйте его или перенесите занятие на другое время. Чем красочнее будет оформлена игра, тем дольше будет занят ею дошкольник, и тем лучше будут результаты.

понедельник, 18 февраля 2019 г.

Знакомимся со звуком С - Сь, буквой С.

- Поставьте перед собой зеркало, посмотрите в зеркало и произнесите звук С. Есть преграда в ротике? (Да!) - Какая преграда? (Зубы и язык) Тогда звук С какой, гласный или согласный? (Согласный). - Звук С согласный - твердый/мягкий? Звонкий/глухой? (проверяем это кладя ладонь на горлышко и произнося звук С). Горлышко дрожит? (Нет) - Значит, звук глухой. - А теперь произнесите звук Сь. Какой это звук? Согласный мягкий/твердый? (Мягкий).
  
   

понедельник, 28 января 2019 г.

  УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! С 28.01.19 - 01.02.19  ТЕМА НЕДЕЛИ:                  «МЕБЕЛЬ»


Задание 1. Родителям рекомендуется:
     - рассмотреть с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни;
     - назвать мебель и ее отдельные части (ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;
     - объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;
     - рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный; письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды), большие и маленькие стулья, табуретки;
     - рассмотреть мебель в кукольном уголке;
     -попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, диван, кровать, шкаф); для чего нужен письменный стол, обеденный; что делают за столом; какая мебель нужна для кухни, спальни; сколько ножек у стола; из чего сделан стол; какой формы крышка у стола; чем отличается стул от табуретки, кресла;
     - вместе с ребенком сходить на экскурсию в мебельный  магазин.          
Задание 2. Дидактическая игра «Подбери признак»:
Стул (какой?) — ... , кресло (какое?) — ... , кровать (какая?) — .....
Задание 3. Логические упражнения.
     Маша сидит на стуле. Маша будет есть. Куда надо поставить стул? Оля маленькая. У нее маленький стол. Она села на большой стул. Оле плохо сидеть, неудобно. Почему?
Задание 5. Выполнить действия с предметами по указанию взрослого (понимание предложных конструкций). Положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом; поднять мяч над стулом.
Задание 6. Сконструировать игрушечную мебель из спичечных коробков.
Задание 7. Вырезать картинки с изображением различной мебели и вклеить их в альбом.
Задание 8. Пересчитать различные виды мебели (согласование числительных с существительными): один стул, два стула ... пять стульев.
Задание 9. "Назови ласково". Диван - диванчик, стул - стульчик и т.д.
Задание 10. "Один - много". Диван - диваны, много диванов.