четверг, 5 декабря 2019 г.

Послушай и расскажи о зиме!

Дни зимой еще короче, чем осенью. Солнце редко выглядывает из-за туч и греет слабо. День за днем — снегопады: хлопья снега быстро летят из низких темных туч и заволакивают все вокруг белой пеленой. Снег укрывает землю пушистым покрывалом, лежит на ветвях деревьев и кустарников. Лес становится праздничным, похожим на белый резной терем. Белеют тропинки, дороги, крыши домов. Часто метут метели, кружат снежные вихри вьюги, бегут по земле поземки. 
Зимой стоят морозные дни. Реки, озера и пруды покрыты толстым льдом. Мороз рисует на оконных стеклах причудливые узоры. Иногда бывают оттепели. Сугробы темнеют и оседают, с крыш свисает ледяная бахрома сосулек. Деревья и кусты стоят без листьев. Зимой они не питаются не растут, как бы погружаются в глубокий сон. (Зимой влаги, света, питательных веществ, столь необходимых растениям.) А от холода их защищает особая пробковая ткань — она не пропускает из дерева ни воды, ни воздуха. Летом деревья откладывают ее под кожицей ствола и веток. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старые деревья легче переносят морозы. В лесу нет насекомых, птиц осталось мало, да и те перебираются поближе к жилью людей. 
Лесные звери укрываются от холода в дуплах и норах или зарываются в глубокий снег. Много веселых забав у детворы зимой — катание на санках, лыжах и коньках. В дни оттепелей ребята строят снежные крепости, играют в снежки, лепят снеговиков и зверушек из липкого снега. Дети и взрослые готовятся к встрече Нового года. Наряжают елку, украшают ее разноцветными шарами, бусами, гирляндами, водят вокруг елки хороводы, песни поют, кладут под елку подарки.

понедельник, 2 декабря 2019 г.

             Уважаемые родители! с 02. 12. 19 - 06. 12. 19  тема недели :                       «Здравствуй, зимушка-зима! 

Существительные: зима, холод, ветер, снег, снежинка, снегопад, снеговик, лед, сосулька, метель, вьюга, поземка, стужа, узор, мороз, сугроб, иней.
Прилагательные: холодный, морозный, снежный, блестящий, хрустящий, рассыпчатый, липкий, мокрый, белый, чистый, пушистый, узорный, трескучий, крепкий, прозрачный, ледяной, легкий, зимний, искристый, жесткий. 
Глаголы: пришла, идет, падает, кружится, замирает, покрывает, засыпает, метет, замерзает, воет, шумит, капает, блестит, рисует, летит, тает, выпадать, вьется, леденеет. 
- Дидактическая игра: «Какой? Какие? Какая?»
Подбор прилагательных к существительным: Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная… и т.д.
- Дидактическая игра: «Назови ласково»
Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных в единственном и множественном числе:
Снег - снежок. Зима – зимушка. Мороз – морозец и т.д.
- Дидактическая игра «Один-много»
Образование множественного числа существительных в род. падежа:
Снег – (много) снега. Снеговик – (много) снеговиков. Снежинка – (много) снежинок и т.д.
- Дидактическая игра «Есть-нет»
Образование родительного падежа единственного числа:
Снег – нет снега. Мороз – нет мороза. Метель – нет метели. Мороз – нет мороза и т.д.

понедельник, 25 ноября 2019 г.

Звуки (А), (О), (У.) Буквы А, О, У.

Вспоминаем с какими буквами и звуками мы уже познакомились. (А, О, У). Какие это звуки? (Гласные). Докажите, что они гласные. (Во рту нет преграды, когда мы их произносим). Что любят делать гласные звуки? (Петь)
- «Угадай звук по описанию».
Взрослый показывает артикуляцию знакомого гласного звука, а ребенок угадывает, какой это звук, например, губы вытягиваются трубочкой — звук [У]. Взрослый показывает артикуляцию звукового ряда, а ребенок угадывает по беззвучной артикуляции, что «сказал» взрослый (например, «трубочка-улыбка» — УИ).
- «Хлопни в ладошки».
Взрослый предлагает ребенку внимательно послушать произносимые гласные звуки и хлопнуть в ладошки только на определенный звук (например, на звук [А]):
а, и, а, о, и, у. ... Аналогично игра проводится и с другими звуками.
- Прослушать ряд слов и назвать лишнее (начинающееся с другого звука):
Аня, август, осень, апельсин; Оля, овощи, уши, окна; утка; усики, утка, осень, ушки.
- Дидактическое упражнение «Выбери картинки». Взрослый предлагает ребенку из ряда нарисованных предметов выбрать те, названия которых начинаются на определенный звук (например, на звук [А]) и т.д.
- Определяем место звука в слове. 
Взрослый произносит слово и предлагает ребенку указать в нем место определенного звука (начало, середина, конец слова), используя карточку и красный кружок. [А]: август, рука, мак; [О]: Оля, кот, пальто; [У]: уши, пишу, суп.
Раскрась Ёжика по буквам. Там, где букв нет, раскрась любым цветом. 
                                                А – коричневый, У – красный, О – жёлтый

вторник, 5 ноября 2019 г.

Дифференциация звуков [а - о] на слух.

- Предложите ребенку хлопнуть один раз в ладоши если услышит, что слово начинается на звук [а], хлопнуть два раза если услышит, что слово начинается на звук [о]. (Арбуз, Обруч, Аист, Осел, Олень, Апельсин, Огонь, Орех, Астра, Огурец, Аквариум).
- Попросите ребенка придумать слова на звук [а] и на звук [о]. 
- Пропишите букву А и букву О.

понедельник, 4 ноября 2019 г.

Уважаемые родители! с 05. 11. 19 - 15. 11. 19  тема недели :
 «Домашние животные» 
Задание 1. Отгадать загадки (выучить по выбору).
Му-му-му, молока кому? (Корова)
Идет, идет, бородой трясет, травки просит: «Ме-ме-ме, дайте вкусной мне». (Коза)
С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака)
Спереди — пятачок, сзади — крючок, посредине — спинка, а на ней — щетинка. (Свинья)
По горам, по долам, ходит шуба и кафтан. (Баран)
Мягкие лапки, а в лапках царапки. Все время умывается, а с водой не знается. (Кошка)
Я большой и я красивый, я бегу — и вьется грива, Длинный шелковый хвосток и копытами — цок, цок. (Конь)
Задание 2. Дидактическая игра «Кто как голос подает?». Корова — «му-у» (корова мычит). Кошка«мяу» (кошка мяукает). Собака — .... Свинья — .... Лошадь — ... . Овца —... и т.д. 
Задание 3. Дидактическая игра «Один — много». Кошка, (много) — кошек; собака, (много) — собак; лошадь, (много) - лошадей и т.д.
Задание 4. Дидактическая игра «У кого — кто?». У кошки — котенок (котята), у собаки — щенок (щенята), у овцы — ..., у козы — ... ; котенок — у кошки, щенок — у ..., теленок — у ..., жеребенок — ..., козленок — ... .
Задание 5. Дидактическая игра «Кто чем питается?». Кошка — молоком, корова — травой, коза — ..., собака — ..., лошадь — ... и т.д.
Задание 6. Дидактическая игра «Кто что делает?». Корова — жует, мычит; собака — грызет, лает, сторожит; кошка — лакает, фыркает, царапается и т.д. 
Задание 7. Подобрать признаки к существительным. Кошка (какая?) — ..., щенок (какой?) — ..., козленок (какой?) — ..., жеребята (какие?) — ..., телята (какие?) — ... .
Задание 8. Дидактическая игра «Назови ласково». Кошка — кошечка, собака — собачка, свинья — свинка... и т.д.
Задание 9. Отгадать загадки. У кого рога? У кого мягкие лапки? У кого вымя? У кого щетина? У кого пятачок?. Загадать аналогичные загадки самостоятельно.

понедельник, 28 октября 2019 г.

Знакомство с буквой О

Задание 1. Найди букву О в ряду гласных букв. Подчеркни ее.
эаоуэыоао
Задание 2. Рассмотри большую и маленькую буквы О в двойной рамочке. Обведи карандашом букву О по точкам. Пропиши строчки букв О.

суббота, 26 октября 2019 г.

Манкография (рисование манкой или на самой манке) 

Манка по текстуре очень похожа на песок. Иногда, для смены тактильных ощущений (когда хочется эффекта "прохладного морского песочка"), можно положить манку ненадолго в холодильник.
Поднос можно просто прикрепить к детскому столику на двухсторонний скотч и играть в свободном доступе. Высыпаем манку на 3-4 мм на поднос и начинаем творить! Предварительно можно подстелить покрывало, чтобы минимизировать процесс уборки после рисования. Манкография принесет вам массу положительных эмоций!
Варианты рисования на манке:
1. Изучения букв и цифр.
На манке можно художественно выводить не только каляки-маляки, но и буквы и цифры. Это занятие весьма увлекательное и долгое. Можно это делать пальчиком, а можно с помощью трубочки от коктейля или линейки.
2. "Поиск клада" и рисование крупой на манке.
Можно спрятать в манку немного цветного риса, и дать ребенку найти цветные зерна, можно рисовать на манке с помощью этого риса узоры. 
3. Развитие воздушной струи.
При помощи трубочки для коктейля можно дуть на манку чтобы обнаружить под манкой наклейку с рисунком (которую предварительно нужно маме приклеить и закопать)! 
4. Рисование на манке.
Манкография - занятие для детей любого возраста. Помимо обычного хаотичного рисования и свободной игры для ребенка можно еще вместе с мамой рисовать цветочки, солнышко и лучики, тучки и дождик, домик и заборчик и т.д. В манкографии можно рисовать с помощью предметов - трубочки для коктейля, кисточки, стеклянных камней, которыми можно выкладывать рисунки на манке. Выкладывание мелких предметов способствует развитию мелкой моторики у детей.

вторник, 22 октября 2019 г.

Знакомство со звуком [О] 

 Артикуляция звука [О]:
   губки округлены и слегка вытянуты вперед;
   зубки закрыты губками;
   язычок лежит на дне ротика;
   горлышко «работает»
Звук [О] — гласный, его можно петь (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха), и для его обозначения используется красный кружок. 
Игра «Поймай звук». Хлопните в ладоши, если услышите звук [о]. а, о, и, п, о, оп, ма, ко, ос, зи, фо, ол, дом, мода, Окна, сон, кол, крыло, бор, осень, перо.

понедельник, 14 октября 2019 г.

Знакомство со звуком А

Сегодня мы отправимся в страну звуков. Какой первый звук в слове аист, автомобиль, автобус  ананас, апельсин, абрикос (Звук А). Сегодня мы познакомимся со звуком А. Предлагаю спеть звук А. Представьте, что у нас в руках клубок. Наматываем ниточку на клубок и поем звук А-А-А. Ниточка длинная. Звук А мы можем петь тянуть. Широко открывается рот, нет никакой преграды для воздуха. 
Звук А называется гласным звуком, от слов глас, голос. Гласные звуки  мы будем обозначать красным кружочком. 
Развитие слухового вниманияИгра «Поймай звук». 
Произнесите ряд звуков, слогов, слов, ребенок хлопает, услышав звук А.

четверг, 10 октября 2019 г.

Развиваем связную речь!

Связная речь неотделима от мира мыслей: связность речи – это связность мыслей. В связной речи отражается логика мышления ребенка, его умение осмысливать воспринимаемое и выразить его в правильной, четкой, логической речи. По тому, как ребёнок умеет строить свое высказывание, можно судить об уровне его речевого развития. 
Составление описательного рассказа!
Ребёнок овладевает первыми навыками связного изложения мыслей «на одну тему», одновременно он усваивает признаки предметов, а, следовательно, расширяется словарный запас. Для обогащения словарного запаса очень важно проводить подготовительную работу к составлению каждого рассказа-описания, напоминая ребёнку о признаках описываемых предметов. 
Рассмотрите с ребенком любой фрукт, потрогайте и попробуйте его. Предложите ребенку составить описательный рассказ по схеме.
План ответа (пример). Это яблоко, оно зеленое (красное, желтое), круглое, сладкое, сочное, растет в саду. Яблоко на ощупь твердое, гладкое. Его едят сырым, из него варят компот, варенье, готовят сок, пекут сладкий пирог. 
 

воскресенье, 6 октября 2019 г.

Уважаемые родители! 



С 7.09.19-11.09.19 лексическая тема недели: "Фрукты"


1). Показать и назвать по картинкам фрукты: яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, банан, мандарин, апельсин, абрикос, слива, гранат, ананас, лимон и т.д.

2). Описать, внешний вид фруктов (цвет, форма, размер), вкус (сладкий, кислый...), место выращивания (растут в саду на дереве), употребление в пищу (едят сырым, делают сок, варят компот, варенье…).

3). Поиграть в дидактическую игру: «Назови ласково»: яблоко- яблочко лимон - лимончик банан - бананчик и т.д.

4). Поиграть в дидактическую игру: «Один-много»: банан - бананы, яблоко - яблоки, груша - груши и т.д.

5). Поиграть в дидактическую игру: « Какой сок?» (образование относительных прилагательных). Сок из яблок (Какой?)- яблочный сок. Из груш - грушевый. Из ананаса - ананасовый. Из банана – банановый. Из абрикосов – абрикосовый и т.д.

6). Пальчиковая гимнастика: «Фрукты» На базар ходили мы, (дети соединяют мизинцы) Много груш там и хурмы, (дети соединяют безымянные) Есть лимоны, апельсины, (дети соединяют средние) Дыни, сливы, мандарины, (дети соединяют указательные) Но купили мы арбуз — (дети соединяют большие) Это самый вкусный груз. (пальцы сжимают в кулак, большой отводят вверх)