Знакомство с буквой А
пятница, 18 октября 2019 г.
понедельник, 14 октября 2019 г.
Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия. Чем богаче ощущения и восприятия, тем шире и многограннее будут полученные ребёнком сведения об окружающем мире. Чувственное познание внешнего мира - важнейшее звено в системе познавательной деятельности ребёнка, необходимая предпосылка интеллектуального развития.Создайте для своего ребенка тактильные дорожки! Поговорите об ощущениях при прикосновении к каждой поверхности. Подберите ассоциации. Назовите, какая это поверхность.
Еще одна игры: "Чудесный мешочек". Упражняем детей определять, что это за предмет,по характерным внешним признакам, развитием речь и воображения.Для игры понадобится тканевой мешочек из плотной непрозрачной ткани, в который помещаются разные по форме и фактуре предметы. Предлагается определить наощупь каждый предмет, не заглядывая в мешочек.Также вы можете спрятать в него геометрические фигуры, буквы и д.р.ребенок должен угадать на ощупь, что спрятано.Также, можно наполнить мешочки или шарики разными крупами, попросить ребенка отгадать, что за крупа. Попросить ответить на вопрос, какая крупа на ощупь? Что можно из нее приготовить?
Знакомство со звуком А
Сегодня мы отправимся в страну звуков. Какой первый звук в слове аист, автомобиль, автобус ананас, апельсин, абрикос (Звук А). Сегодня мы познакомимся со звуком А. Предлагаю спеть звук А. Представьте, что у нас в руках клубок. Наматываем ниточку на клубок и поем звук А-А-А. Ниточка длинная. Звук А мы можем петь тянуть. Широко открывается рот, нет никакой преграды для воздуха.
Звук А называется гласным звуком, от слов глас, голос. Гласные звуки мы будем обозначать красным кружочком.
Развитие слухового внимания. Игра «Поймай звук».
Произнесите ряд звуков, слогов, слов, ребенок хлопает, услышав звук А.
понедельник, 7 октября 2019 г.
Развитие слухового восприятия: пусть мир зазвучит!
Сегодня поговорим, о слуховом восприятии! Звуки сопровождают нас с самого рождения. Еще будучи у мамы в животике, ребенок различает тембр, интонацию родителей.Никогда не бывает полной тишины. Звук – это вибрация, и даже звуки, которые не воспринимает человеческое ухо, оказывают на него влияние. Современного человека в городе окружает столько громких звуков, что ухо же не воспринимает тихие звуки и мы сами привыкаем говорить громко.Подумайте: что приятно мне слышать? Это могут быть приятные слова родного человека. Звук колокольчика. Звук дождя. Каждый день тренируйте свой слух! Слушайте звуки разных тембров.Обращайте внимание на то, что слышат ваши уши в разные моменты, сколько этих звуков способны воспринимать одновременно. Отмечайте нотки интонации у близких. Это позволит не упустить важные моменты в общении.
воскресенье, 6 октября 2019 г.
Уважаемые родители!
С 7.09.19-11.09.19 лексическая тема недели: "Фрукты"
1). Показать и назвать по картинкам фрукты: яблоко, груша, слива, лимон, апельсин,
банан, мандарин, апельсин, абрикос, слива, гранат, ананас, лимон и т.д.
2). Описать, внешний вид фруктов (цвет, форма, размер), вкус (сладкий, кислый...),
место выращивания (растут в саду на дереве), употребление в пищу (едят сырым,
делают сок, варят компот, варенье…).
3). Поиграть в дидактическую игру: «Назови ласково»:
яблоко- яблочко
лимон - лимончик
банан - бананчик и т.д.
4). Поиграть в дидактическую игру: «Один-много»: банан - бананы, яблоко - яблоки, груша - груши и т.д.
5). Поиграть в дидактическую игру: « Какой сок?» (образование относительных прилагательных).
Сок из яблок (Какой?)- яблочный сок. Из груш - грушевый. Из ананаса - ананасовый. Из банана – банановый. Из абрикосов – абрикосовый и т.д.
6). Пальчиковая гимнастика: «Фрукты»
На базар ходили мы,
(дети соединяют мизинцы)
Много груш там и хурмы,
(дети соединяют безымянные)
Есть лимоны, апельсины,
(дети соединяют средние)
Дыни, сливы, мандарины,
(дети соединяют указательные)
Но купили мы арбуз —
(дети соединяют большие)
Это самый вкусный груз.
(пальцы сжимают в кулак, большой отводят вверх)
понедельник, 30 сентября 2019 г.
Уважаемые родители!
с 30. 09. 19 - 04. 09. 19 тема недели : «Урожай» (овощи)
Существительные: урожай, картофель, морковь, капуста, лук, свекла,
огурцы, помидоры, баклажаны, кабачки, чеснок, грядка. Глаголы: зреть, спеть, копать, срезать, пахать, поливать,
срывать. Прилагательные: спелый, зрелый, сочный, гладкий, сладкий, кислый,
крупный, мелкий.
1. Д/у «Что это?» ( Назови овощи)
Закреплять названия овощей:
помидор, огурец, лук, морковь, капуста, свёкла, картофель, фасоль, редис,
тыква, перец, горох.
2. Д/ игра
«Назови, какой, какая, какое?» (подбери признаки к слову)
Подбирать признаки по цвету, по
форме и по размеру: спелый, сочный, ароматный, гладкий, красный, оранжевый,
желтый, зелёный, синий, фиолетовый, розовый,…
3. Д/и
«Назови действия». (Подбери действия к предмету)
Подбирать действия к предмету: зреть,
собирать, убирать, заготавливать,..
4. Д/и
«Что из чего?» (назови блюда)
Повторить, какие блюда можно
приготовить из овощей: суп, салат, винегрет,…
5. Д/и
«Назови ласково» (я назову большой, а ты маленький предмет).
Образовывать слова при помощи
уменьшительно-ласкательных суффиксов: помидорчик, огурчик, лучок, морковка,
редиска, тыковка, перчик, горошек.
6. Д/и
«Один-много» (назови один и много предметов)
Образовывать множественное число существительных:
помидоры, огурцы, тыквы, перцы.
7. Д/и «Окошечки». Употреблять существительные
в форме:
• ед.ч. Р.п. (нет чего?) –
помидора, огурца, фасоли, гороха, свёклы, тыквы,
редиса, перца, …
• ед.ч. В.п. (вижу что?) –
помидор, огурец, морковку ….
понедельник, 9 сентября 2019 г.
"Здравствуй, Осень!"
Сентябрь - первый осенний месяц. Травы на лугах и в полях желтеют, высыхают.
Дни становятся короче, солнце уже не поднимается в небе так высоко, как летом. Листья на деревьях желтеют. Первыми меняют цвет листья берез и лип. В сентябре часто идут дожди, но не теплые летние, а холодные, мелкие, моросящие. В конце месяца бывают заморозки. Лужи покрываются тонкой корочкой льда, на траву и кусты ложится иней. После первых заморозков жизнь насекомых замирает. Собираются в стаи, готовятся к отлету в теплые края перелетные птицы. Готовятся встретить суровую зиму звери, они строят норы, делают запасы. В сентябре люди ходят в лес за грибами и ягодами. С полей и огородов убирают урожай. На полях сеют озимые хлеба - рожь и пшеницу. Первого сентября дети идут в школу с букетами цветов - начинается учебный год.
Создаем сенсорные коробки!
Что хорошо
подходит в качестве основного наполнителя сенсорной коробки? Крупы (пшено,
гречка, овсянка, рис (обычный или покрашенный), кускус, манка), бобовые
(чечевица, фасоль, горох), орехи, семечки, макароны, природные материалы
(шишки, желуди, трава, солома, листья, мелкие камушки, песок, снег), ватные
шарики, кусочки поролона, пряжа, обрезки
ткани, пуговицы, грунт для аквариума, вода, гидрогель (аквагрунт), пена для
бритья.
Кроме того понадобятся небольшие игрушки и предметы быта, с которыми
будет интересно играть в коробке. Например, фигурки животных, буквы, цифры,
кубики, колечки, шарики, камушки, пуговицы, гаечки, стаканчики, мисочки и т.п. Старайтесь не использовать слишком много
элементов, так ребенку будет тяжелее сосредоточиться, да и свободное место в
коробке тоже необходимо.
Обязательно поговорите с ребенком об его ощущениях!
вторник, 3 сентября 2019 г.
понедельник, 2 сентября 2019 г.
четверг, 29 августа 2019 г.
Развитие зрительного восприятия. Порадуйте свои глаза!
Вы когда-нибудь задумались, как сделать так, чтобы память работала лучше и не приходилось обращаться к специалистам, чтобы вспомнить самые важные моменты в жизни. Надо задействовать все каналы восприятия – зрение, слух, обоняние, вкус, ощущения, чувства – тогда события будут оставлять яркий след в памяти. К тому же такие воспоминания – сокровища для души. Восприятие событий всеми органами чувств позволяют проживать жизнь наполнено, и именно они превращают простые моменты жизни в драгоценности.
Предлагаю каждый день начинать под девизом: Я открываю этот чудесный мир вокруг!
Необходимо включить внимание и проводить маленькие исследования.
Сегодня поговорим, о зрительном восприятии!
Помните выражение «глаз радуется»? Так обычно говорят, когда приятно на что-то смотреть. Важно радовать себя и расширять свое зрительное восприятие. Это могут быть и не новые вещи, но когда начинаешь осознанно обращать внимания на
вещи – их объем, цвет, текстуру, необычность и уникальность - это включает в мозгу реакцию: «ага, сколько разного я вижу» - «видеть - это прекрасно!». Спросите себя: а что радует мои глаза? На что мне приятно смотреть? Это может быть и красивый закат, когда солнце светится багрянцем. И как течет речка, обходя пороги. И движение колосьев пшеницы на поле. Кроме этого, чтобы развить зрительное восприятие, замечайте детали окружающего мира: как зовут продавца в магазине, сколько колон у здания, мимо которого проходите на работу, каким рисунком выложена плитка в магазине.
воскресенье, 7 июля 2019 г.
среда, 22 мая 2019 г.
Пальчиковая гимнастика
Известный педагог В.А. Сухомлинский сказал: "Ум ребенка находится на кончиках его пальцев, "Рука – это инструмент всех инструментов", заключал еще Аристотель. "Рука – это своего рода внешний мозг", - писал Кант. Эти выводы не случайны. Действительно, рука имеет большое "представительство" в коре головного мозга, поэтому пальчиковая гимнастика имеет большое значение для развития ребенка. Одним из самых распространенных видов пальчиковой гимнастики являются пальчиковые игры. Играйте как можно чаще!
понедельник, 13 мая 2019 г.
четверг, 9 мая 2019 г.
пятница, 12 апреля 2019 г.
понедельник, 8 апреля 2019 г.
понедельник, 1 апреля 2019 г.
понедельник, 18 марта 2019 г.
понедельник, 11 марта 2019 г.
понедельник, 4 марта 2019 г.
Уважаемые родители! С 04.03 - 7.03.19 Лексическая тема "обувь"
Обогащаем и активизируем словарный запас. Закрепляем знание существительных: обувь, ботинки, туфли, сапоги, тапки, валенки, сандалии, каблук, подошва, шнурок, язычок, носок, пятка, задник, застёжка, ремешок; прилагательных: удобная, новая, старая, кожаная, замшевая, войлочная и т.п.; глаголов: обувать, снимать, чистить, мыть.
Игра с мячом «Один – много»
туфля - туфли, много туфлей
кроссовок - кроссовки, много кроссовок
ботинок - ботинки, много ботинок
сапог - сапоги, много сапог и т.д.
«Исправь ошибки Незнайки»
Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф и т.д.
«Назови, какие эти предметы»
сапоги из кожи – кожаные сапоги
сланцы из резины -
валенки из войлока -
туфли из замши - и т.д.
«Посчитаем парами»
одна пара сапог, две пары сапог … пять пар …
одна пара туфлей, две пары … пять пар…
одна пара перчаток, две пары … пять пар …
«Чего не стало» (игра с картинками, запоминаем все предметы обуви, затем одну картинку закрываем) – игра развивает зрительное внимание, память.
«Скажи наоборот»
взрослая обувь - (детская обувь), большие сапоги -, чистые туфли -, новые кроссовки -, мокрые ботинки - и т.д.
понедельник, 25 февраля 2019 г.
суббота, 23 февраля 2019 г.
Учимся делить слова на слоги
Выделение слогов в словах – важный этап обучения чтению. Чтобы научить ребенка правильно делить слова на слоги, а затем из различных слогов складывать целые слова, необходимо найти верный подход и правильно подобрать комплекс упражнений.
Игра «Сколько слогов – столько шагов!». Для начала стоит научить ребенка слышать слоги в словах и произносить их. Нужно объяснить ему, что в слове число слогов равняется количеству гласных (вы можете напомнить ему, что гласные – это звуки, «которые умеют петь», и пропеть эти звуки с ним вместе). Данную игру начинайте с простых слов с одной или двумя гласными (мАмА , кОт)
«Бродилки». Детям 5 лет бессмысленно объяснять правила крепления сонорных звуков к слогам, а также переносы согласных букв к другим согласным, как в слове но-ски. Используйте игры с запоминанием конкретных слогов. Нарисуйте плакат с картой вымышленного города. На каждой станции в рамке ярким фломастером нарисуйте слоги, начните с простых: на станции 1 – МИ, на станции 2 – ША, на станции 3 – ДЕ, на станции 4 – ДА. Дайте ребенку машинку и путешествуйте по городу вместе с ним. Попросите его называть слоги, за каждый правильный ответ вручайте фишку. Награждайте за прохождение всей игры медалью. Сделайте несколько таких плакатов с разными станциями и слогами.
«Магнитики». Эффективная игра, если вы задались целью научить ребенка делить на слоги не только простые, но и сложные слова. Приобретите магниты-буквы, прикрепите их к холодильнику или магнитной доске. Вместе с ребенком составляйте ежедневно несколько слов по слогам из магнитов. Это может быть какой-то код, чтобы получить дополнительные 10 минут просмотра мультфильма. Или хитрость «раздели на слоги слово БА-НАН и получишь банан».
«Напиши на песке». Учимся писать буквы на разноцветной манке. Детям нравится рисовать на песке, можно приобрести разноцветный песок в магазине, либо раскрасить манную крупу, выложить на поднос и показывать ребенку написание различных букв и слогов. Это развивает мелкую моторику и творчество.
Помните: игра – это необязательное действие, поэтому не заставляйте ребенка делать то, чего он не хочет, а лучше мотивируйте его или перенесите занятие на другое время. Чем красочнее будет оформлена игра, тем дольше будет занят ею дошкольник, и тем лучше будут результаты.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)