Развитие зрительного восприятия. Порадуйте свои глаза!

Вы когда-нибудь задумались, как сделать так, чтобы память работала лучше и не приходилось обращаться к специалистам, чтобы вспомнить самые важные моменты в жизни. Надо задействовать все каналы восприятия – зрение, слух, обоняние, вкус, ощущения, чувства – тогда события будут оставлять яркий след в памяти. К тому же такие воспоминания – сокровища для души. Восприятие событий всеми органами чувств позволяют проживать жизнь наполнено, и именно они превращают простые моменты жизни в драгоценности. 

Предлагаю каждый день начинать под девизом: Я открываю этот чудесный мир вокруг! 

Необходимо включить внимание и проводить маленькие исследования.

Сегодня поговорим, о зрительном восприятии!

Помните выражение «глаз радуется»? Так обычно говорят, когда приятно на что-то смотреть. Важно радовать себя и расширять свое зрительное восприятие. Это могут быть и не новые вещи, но когда начинаешь осознанно обращать внимания на 

вещи – их объем, цвет, текстуру, необычность и уникальность - это включает в мозгу реакцию: «ага, сколько разного я вижу» - «видеть - это прекрасно!». Спросите себя: а что радует мои глаза? На что мне приятно смотреть? Это может быть и красивый закат, когда солнце светится багрянцем. И как течет речка, обходя пороги. И движение колосьев пшеницы на поле. Кроме этого, чтобы развить зрительное восприятие, замечайте детали окружающего мира: как зовут продавца в магазине, сколько колон у здания, мимо которого проходите на работу, каким рисунком выложена плитка в магазине.

Развиваем мелкую моторику

Детей можно увлечь полезным для развития мелкой моторики занятием - выкладыванием камешков по заданным линиям. Линии можно нарисовать восковыми мелками на темном фоне. Такие задания очень увлекательные и воспринимаются в форме игры! 

Пальчиковая гимнастика

Известный педагог В.А. Сухомлинский сказал: "Ум ребенка находится на кончиках его пальцев, "Рука – это инструмент всех инструментов", заключал еще Аристотель. "Рука – это своего рода внешний мозг", - писал Кант. Эти выводы не случайны. Действительно, рука имеет большое "представительство" в коре головного мозга, поэтому пальчиковая гимнастика имеет большое значение для развития ребенка. Одним из самых распространенных видов пальчиковой гимнастики являются пальчиковые игры. Играйте как можно чаще!

Лабиринты! Их так полюбили дети!)

 

Дифференцируем звуки [Р] - [Л]

Дифференциация звуков – это различение звуков, схожих по каким-то признакам.

С днем космонавтики!!!

 

Знакомимся со звуком Щ. Дифференцируем звуки [Ч] - [Щ].

                                                       Звук Щ - согласный, мягкий, глухой.

Дифференцируем звуки [Ч] - [Т], [Ч] - [Ш], [Ч] - [С].

                                                       Звук Ч - согласный, мягкий, глухой.

  

   

Закрепляем звук и букву [Ж] 

                                           Звук Ж - согласный, твердый, звонкий.

Дифференцируем звуки и буквы Ж - Ш.

Знакомимся со вуком [Ш] и буквой Ш

Звук Ш - согласный, твердый, глухой

                           Определи место звука [Ш]                           Пропиши букву Ш

     

Уважаемые родители! С 04.03 - 7.03.19 Лексическая тема "обувь"

Обогащаем и активизируем словарный запас. Закрепляем знание существительных: обувь, ботинки, туфли, сапоги, тапки, валенки, сандалии, каблук, подошва, шнурок, язычок, носок, пятка, задник, застёжка, ремешок; прилагательных: удобная, новая, старая, кожаная, замшевая, войлочная и т.п.; глаголов: обувать, снимать, чистить, мыть.

Игра с мячом «Один – много»

туфля - туфли, много туфлей

кроссовок - кроссовки, много кроссовок

ботинок - ботинки, много ботинок

сапог - сапоги, много сапог и т.д.

«Исправь ошибки Незнайки»

Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф и т.д.

«Назови,  какие эти предметы»

сапоги из кожи – кожаные сапоги

сланцы из резины  -

валенки из войлока - 

туфли из замши -  и т.д.

«Посчитаем парами»

одна пара сапог, две пары сапог … пять пар …

одна пара туфлей, две пары … пять пар…

одна пара перчаток, две пары … пять пар …

«Чего не стало» (игра с картинками, запоминаем все предметы обуви, затем одну картинку закрываем) – игра развивает зрительное внимание, память.

    

«Скажи наоборот»

взрослая обувь  - (детская обувь), большие сапоги  -, чистые туфли -, новые кроссовки -, мокрые ботинки - и т.д.

Знакомимся со звуком [З]-[Зь] и буквой З.

- Определи, какой звук спрятался в словах (твердый/мягкий), соотнеси с картинкой.

- Пропиши букву З. Определи место звука [З] в слове.

Учимся делить слова на слоги

Выделение слогов в словах – важный этап обучения чтению. Чтобы научить ребенка правильно делить слова на слоги, а затем из различных слогов складывать целые слова, необходимо найти верный подход и правильно подобрать комплекс упражнений.

Игра «Сколько слогов – столько шагов!». Для начала стоит научить ребенка слышать слоги в словах и произносить их. Нужно объяснить ему, что в слове число слогов равняется количеству гласных (вы можете напомнить ему, что гласные – это звуки, «которые умеют петь», и пропеть эти звуки с ним вместе). Данную игру начинайте с простых слов с одной или двумя гласными (мАмА , кОт)

«Бродилки». Детям 5 лет бессмысленно объяснять правила крепления сонорных звуков к слогам, а также переносы согласных букв к другим согласным, как в слове но-ски. Используйте игры с запоминанием конкретных слогов. Нарисуйте плакат с картой вымышленного города. На каждой станции в рамке ярким фломастером нарисуйте слоги, начните с простых: на станции 1 – МИ, на станции 2 – ША, на станции 3 – ДЕ, на станции 4 – ДА. Дайте ребенку машинку и путешествуйте по городу вместе с ним. Попросите его называть слоги, за каждый правильный ответ вручайте фишку. Награждайте за прохождение всей игры медалью. Сделайте несколько таких плакатов с разными станциями и слогами. 

«Магнитики». Эффективная игра, если вы задались целью научить ребенка делить на слоги не только простые, но и сложные слова. Приобретите магниты-буквы, прикрепите их к холодильнику или магнитной доске. Вместе с ребенком составляйте ежедневно несколько слов по слогам из магнитов. Это может быть какой-то код, чтобы получить дополнительные 10 минут просмотра мультфильма. Или хитрость «раздели на слоги слово БА-НАН и получишь банан».

«Напиши на песке». Учимся писать буквы на разноцветной манке. Детям нравится рисовать на песке, можно приобрести разноцветный песок в магазине, либо раскрасить манную крупу, выложить на поднос и показывать ребенку написание различных букв и слогов. Это развивает мелкую моторику и творчество.

Помните: игра – это необязательное действие, поэтому не заставляйте ребенка делать то, чего он не хочет, а лучше мотивируйте его или перенесите занятие на другое время. Чем красочнее будет оформлена игра, тем дольше будет занят ею дошкольник, и тем лучше будут результаты.

Знакомимся со звуком С - Сь, буквой С.

- Поставьте перед собой зеркало, посмотрите в зеркало и произнесите звук С. Есть преграда в ротике? (Да!) - Какая преграда? (Зубы и язык) Тогда звук С какой, гласный или согласный? (Согласный). - Звук С согласный - твердый/мягкий? Звонкий/глухой? (проверяем это кладя ладонь на горлышко и произнося звук С). Горлышко дрожит? (Нет) - Значит, звук глухой. - А теперь произнесите звук Сь. Какой это звук? Согласный мягкий/твердый? (Мягкий).

  

   

Слоговые таблицы!

Слоговые таблицы на другие звуки можно найти ЗДЕСЬ 

  УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! С 28.01.19 - 01.02.19  ТЕМА НЕДЕЛИ:                  «МЕБЕЛЬ»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

     - рассмотреть с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни;

     - назвать мебель и ее отдельные части (ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;

     - объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;

     - рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный; письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды), большие и маленькие стулья, табуретки;

     - рассмотреть мебель в кукольном уголке;

     -попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, диван, кровать, шкаф); для чего нужен письменный стол, обеденный; что делают за столом; какая мебель нужна для кухни, спальни; сколько ножек у стола; из чего сделан стол; какой формы крышка у стола; чем отличается стул от табуретки, кресла;

     - вместе с ребенком сходить на экскурсию в мебельный  магазин.          

Задание 2. Дидактическая игра «Подбери признак»:

Стул (какой?) — ... , кресло (какое?) — ... , кровать (какая?) — .....

Задание 3. Логические упражнения.

     Маша сидит на стуле. Маша будет есть. Куда надо поставить стул? Оля маленькая. У нее маленький стол. Она села на большой стул. Оле плохо сидеть, неудобно. Почему?

Задание 5. Выполнить действия с предметами по указанию взрослого (понимание предложных конструкций). Положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом; поднять мяч над стулом.

Задание 6. Сконструировать игрушечную мебель из спичечных коробков.

Задание 7. Вырезать картинки с изображением различной мебели и вклеить их в альбом.

Задание 8. Пересчитать различные виды мебели (согласование числительных с существительными): один стул, два стула ... пять стульев.

Задание 9. "Назови ласково". Диван - диванчик, стул - стульчик и т.д.

Задание 10. "Один - много". Диван - диваны, много диванов.

Уважаемые родители, работаем над падежами!

Автоматизация звуков

Материал тетрадей позволяет решать различные задачи логопедического сопровождения детей: устранение недостатков звукопроизношения, совершенствование дикции, развитие фонематических процессов и подготовка к звукобуквенному анализу, обогащение лексико-грамматического строя и связной речи. Одним из условий успешности решения коррекционно-развивающих задач является взаимодействие участников логопедического сопровождения ребенка: логопедов, родителей, педагогов дополнительного образования. Пособия включают занимательный речевой материал для коррекционной и общеразвивающей работы с детьми по формированию правильного произношения звуков. Тетради можно использовать в работе с детьми, имеющими возрастные недостатки произношения, для общего развития речи в интересной, занимательной форме.

                               

             Новоторцева. Свистящие звуки.pdf, Новоторцева. Шипящие звуки.pdf

 Новоторцева. Сонорные звуки.pdf

Уважаемы родители! Закрепляем предлоги!

Осознанное употребление предлогов помогает уточнить пространственные представления, понимать сложные грамматические конструкции предложений, а значит, подготовить ребенка к обучению в школе.