СОСТАВЛЯЕМ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ "Электроприбор"
воскресенье, 4 февраля 2018 г.
воскресенье, 28 января 2018 г.
вторник, 23 января 2018 г.
суббота, 20 января 2018 г.
вторник, 9 января 2018 г.
Знакомство со звуком И
Взрослый показывает
перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [И]: когда мы произносим
звук [И], то:
— губки — «в улыбке»;
— зубки сближены, но
не сомкнуты;
— язык лежит во рту,
его края касаются коренных зубов;
— горлышко «работает»
(рука ребенка для контроля лежит на горлышке).
Ребенок правильно
произносит звук [И] перед зеркалом, затем воспроизводит артикуляцию звука без
голоса.
Взрослый объясняет:
звук [И] — гласный, его можно петь (губы, язык и зубы не мешают свободному
прохождению воздуха); а для его обозначения используется красный кружок.
Взрослый знакомит ребенка с символом звука [И]: ослик кричит: ИИИ... (см. цветную вклейку).
Фонетическое упражнение.
Жеребенок «поет»
песенку: ИИИИИИИИ... (произнести на плавном длительном выдохе вслед за
взрослым).
Дидактическое упражнение «Хлопнуть в
ладошки».
Взрослый произносит разные звуки, а ребенок должен хлопнуть в ладошки
только в том случае, если услышит звук [И]:
и, п, м, и, и, в, и...
Взрослый называет слова, голосом выделяя звук
[И]. Ребенок называет первый звук
каждого из этих слов, определяет место звука [И] в них и обозначает положение
звука [И] в словах с помощью карточки и красного кружка:
иволга, игры, ивушка, Ира, имя.
Дидактическое упражнение «Один — много»
(упражнение в образовании множественного числа имен существительных).
Утюг — утюги, сапог — ..., носок — ..., паук —
..., чулок — ..., замок — ..., комок — ...
Взрослый предлагает
ребенку назвать последний звук в каждом из этих слов, выделив его голосом,
обозначить место звука [И] в каждом слове с помощью карточки и красного кружка.
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! С 08. 01. 18 - 12. 01. 18 ТЕМА НЕДЕЛИ: «Моя семья»
— поговорить с ребенком о семье (получить ответы на вопросы: С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех? Кто младше всех?);
— предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.
Задание 2. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование имени существительного с прилагательным): мама (какая?) — ..., бабушка (какая?) — ..., дедушка (какой?) — ..., папа (какой?) — ... .
Задание 3. Дидактическая игра «Чей, чья, чье, чьи?» (образование и употребление притяжательных прилагательных) Шарф (чей?) — мамин, папин, ... . Шапка (чья?) — тетина, дядина ... .
Пальто (чье?) — бабушкино, дедушкино ... .
Перчатки (чьи?) — мамины, бабушкины ... .
Задание 4. Сравнить, кто старше/младше (составление сложносочиненного предложения с союзом а):
Папа — сын (папа старше, а сын младше), папа — дедушка, дядя — племянник, внук — дедушка.
Задание 5. Дидактическая игра «Покажи, где...» (понимание логико-грамматических конструкций): мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы.
Задание 6. Дидактическая игра «Скажи наоборот». Старший — (младший), большой — ..., молодой — ... . Старше — (моложе, младше).
Задание 7. Ответить на вопросы (употребление родительного падежа имен существительных).
У кого глаза добрые? (У бабушки). У кого руки сильные? У кого ласковые руки? ...
понедельник, 8 января 2018 г.
Для данной игры понадобятся 8 - 12 одинаковых баночек. Наполните их по парам пахнущими материалами: ватой, смоченной эфирными маслами, различными приправами, кофе. Каждую из пар разделите, поставив все баночки в две коробки. Покажите, как нюхают содержимое баночки из одной коробки, а после содержимое баночек другой коробки, подыскивая пару. Подобранную пару отставляют в сторону и переходят к поиску следующей. На дне каждой ёмкости приклеена метка (кружок определённого для каждой из пар цвета). Таким образом ребенок самостоятельно проверяют работу, окончив её. Предложите работать с закрытыми глазами. Это поможет сосредоточиться на одном ощущении (запахе), абстрагируясь от всех других. Предложите ребенку обозначить словом свои ощущения. Подберите признаки к каждому запаху и ассоциации.
понедельник, 18 декабря 2017 г.
понедельник, 11 декабря 2017 г.
понедельник, 4 декабря 2017 г.
Запах и вкус тесно взаимосвязаны. Наряду с цифровым кодом, определяющим запах, можно передавать цифровой код, обозначающий, в каком соотношении нужно смешивать вкусовые ингредиенты для получения того или иного вкуса. Компания Trisenx одновременно ведет разработку передачи и запаха, и вкуса. Принципиальная схема и изображение устройства показаны на рисунке. Вкусовые ингредиенты на водной основе могут наноситься как на съедобный носитель (пресную лепешку), так и просто «распечатываться» на бумаге.
вторник, 21 ноября 2017 г.
Знакомство с буквой У.
Взрослый объясняет
ребенку правило: звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем, благодаря
этому люди могут читать и писать. После этого взрослый показывает ребенку букву
У. Для лучшего запоминания графического образа буквы ребенку предлагается
прослушать и выучить стихотворное описание буквы У, предварительно рассмотрев
ее в «Веселой азбуке»: У — как у зайчонка ушки. Эти ушки — на макушке.
Взрослый предлагает
ребенку ответить на вопрос: «На что еще похожа буква У?» (на рогатку,
галочку...); Буква У — ушки
зайчика: средний и указательный пальцы — вверх, а остальные — сжать в кулак,
пошевелить средним и указательным пальчиками.понедельник, 20 ноября 2017 г.
воскресенье, 19 ноября 2017 г.
Уважаемые родители! с 20. 11. 17 - 01. 12. 17 тема недели: «Дикие животные»
Родителям рекомендуется:
- рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов — зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы; отметить их внешние признаки;
— рассказать о том, где они живут, чем питаются; закрепить в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;
— в качестве экскурсии посетить зоопарк.
Отгадать загадки (выучить по выбору).
Я, сознаюсь, виновата: я хитра и плутовата. Я в курятник вечерком часто бегаю тайком. (Лиса)
Под соснами, под елками живет клубок с иголками. (Еж)
Быстрый маленький зверек по деревьям скок-поскок. (Белка)
Серый байковый зверюшка, косоглазый длинноушка.
Ну-ка, кто он, угадай и морковку ему дай. (Заяц)
Кто зимой холодной ходит злой голодный? (Волк)
Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)
Дидактическая игра «Угадай, кто это?» (подобрать существительные к прилагательным).
Бурый, косолапый, неуклюжий — ... .
Серый, зубастый, страшный — ....
Хитрая, пушистая, рыжая — ....
Маленький, длинноухий, пугливый — ....
Серый — ..., косолапый — ..., хитрая — ..., колючий — ... .
Дидактическая игра «У кого — кто?» (упражнение в словообразовании): у медведя — медвежонок, у волка — ..., у лисы — ...; у медведя — медвежата, у волка — ....
Задание 5. Дидактическая игра «Назови семью» (упражнение в словообразовании): папа — медведь, мама — медведица, детеныш(и) — медвежонок (медвежата); папа — волк..., папа — заяц — ...; папа — еж...; папа — лис...
Дидактическая игра «Назови маму» (употребление родительного падежа существительных): медвежонок у медведицы, лисенок у ...
Дидактическая игра «Кто как голос подает?» (подобрать глагол к существительному): лиса — тявкает, медведь — рычит, волк — воет, белка — ...
Дидактическая игра «Про кого можно сказать ...» (подобрать существительное к глаголу): охотится — ..., крадется _ ... воет — ..., кусается — ..., пугается — ..., скачет — ..., переваливается — ..., хитрит — ..., выслеживает — ....
Дидактическая игра «Кто где живет?» (употребление именительного падежа существительных). В норе живет (кто?) — лиса. В берлоге — .... В дупле — .... и т.д
Вырезать картинки с изображением зверей наших лесов и вклеить их в альбом.
понедельник, 13 ноября 2017 г.
Знакомство со звуком У
Взрослый предлагает ребенку рассмотреть картинки: утка, уши, улица, удочка. При этом взрослый громко и четко называет их, выделяя голосом первый звук [У] в словах. Затем просит ребенка ответить на вопрос: «Какой одинаковый первый звук ты услышал во всех этих словах?»
Когда мы произносим звук [У], то:
— губки вытянуты вперед трубочкой;
— зубки не смыкаются;
— горлышко «работает» (для фиксации работы голосовых связок рука ребенка лежит на горлышке).
После показа и объяснения взрослого, ребенок правильно произносит звук [У] перед зеркалом, а затем воспроизводит артикуляцию звука без голоса, обращая внимание при этом на положение губ. Взрослый рассказывает ребенку о том, что звук [У] гласный, его можно петь, т. к. при произнесении звука [У] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения всех гласных звуков используется красный кружок.
Взрослый знакомит ребенка с символом звука [У]: волк воет на луну: УУУУ...
Фонетические упражнения:
а) произнести вслед за взрослым на плавном длительном выдохе:
— волк воет: уууууууууу.
— поезд едет: уууууууууу...
б) произнести вслед за взрослым с постепенным усилением и ослаблением силы голоса:
— поезд приближается: ууууУУУУУУ...
— поезд удаляется: УУУУууууу...
в) произнести самостоятельно звук [У] отрывисто столько раз, сколько выпадает точек на косточке от игры «Домино».
Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [У]»
Взрослый произносит разные звуки, а ребенок хлопает в ладошки тогда, когда услышит звук [У]: у, п, у, к, в, у, у...
Взрослый предлагает ребенку внимательно выслушать ряд слов и выбрать:имя, которое начинается со звука [У]: Аня, Арина, Уля, Алена; лишнее слово, т.е. слово, которое не начинается со звука [У]: усики, мак, улитка, уголь.
Затем ребенку предлагается вспомнить все прозвучавшие ранее слова, начинающиеся со звука [У], произнести их четко, громко, выделяя голосом в них звук [У]. Взрослый объясняет, что во всех этих словах звук [У] стоит в начале слов, и помогает ребенку обозначить место звука [У] в этих словах с помощью карточки и красного кружка.
понедельник, 6 ноября 2017 г.
Передача запаха по Интернету неновая идея, однако поддерживающие данную технологию коммерчески распространяемые устройства, которые можно заказать в Интернете, появились совсем недавно.О технологии электронной передачи кода по Сети для воспроизведения запаха на удаленном расстоянии заговорили в конце 90-х годов. Опытный образец синтезатора iSmell демонстрировался на различных выставках и даже получил престижную награду «За лучшую технологию 2000 года».Устройство iSmell действовало по следующему принципу: цифровой код, полученный из Интернета, конвертировался в команды по смешиванию соответствующих ингредиентов, имеющих тот или иной запах.
воскресенье, 5 ноября 2017 г.
Песочная терапия
Пескотерапия это по сути игра. Игра, которая помогает ребенку научиться строить отношения со сверстниками и с внешним миром, выражать свои эмоции и чувства. Пескотерапия это игра с символами, которые помогают услышать внутреннее настоящее «Я», подсказывающее выход для решения проблемы.
Занятия по пескотерапии:
развивают тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук; снимают мышечную напряжённость;
развивают тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук; снимают мышечную напряжённость;
помогают ребенку чувствовать себя защищенным, в комфортной для него среде;
развивают активность, расширяют жизненный опыт, передаваемый педагогом в близкой для ребёнка форме (принцип доступности информации);
стабилизируют эмоциональные состояния, поглощая негативную энергию;
позволяют ребёнку соотносить игры с реальной жизнью, осмыслить происходящее, найти способы решения проблемной ситуации;
преодолевают комплекс «плохого художника», создавая художественные композиции из песка при помощи готовых фигурок;
развивают творческие (креативные) действия, находят нестандартные решения, приводящие к успешному результату;
совершенствуют зрительно-пространственную ориентировку, речевые возможности;
способствуют расширению словарного запаса;
помогают освоить навыки звуко-слогового анализа и синтеза;
позволяют развивать фонематический слух и восприятие.
пятница, 3 ноября 2017 г.
четверг, 2 ноября 2017 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)