Когда нужно обращаться к логопеду!?                            «К логопеду нужно обращаться после 5-ти лет?»   Нет, чем раньше ребенка посмотрит логопед, тем больше вероятность исправить речь. Почти все речевые нарушения имеют под собой органическую основу, т.е. связаны с недоразвитием или особенностями строения коры головного мозга. А человеческий мозг развивается отнюдь не всю жизнь. Так, например, фонематический слух можно исправить фактически только до 5-6-ти лет, пока формируется зона Вернике, отвечающая за восприятие звуков человеческой речи (утверждают нейрофизиологи).   Разумеется, если срок пропущен, не стоит опускать руки – в нашей жизни исправимо всё – просто это займет больше времени.   Кстати, профосмотр у логопеда необходимо проходить ежегодно, начиная с 1-2 лет. Дело в том, что речь, особенно в детском возрасте очень быстро развивается и видоизменяется, и на каждый возрастной период существуют определенные речевые нормы.                 Теперь чуть поподробнее, когда стоит начинать беспокоиться: * Если ребенок в младенчестве не гулит и не лепечет (т.е. не издаёт забавных звуков типа «кхх, акхх, агы и т.д. и не повторяет сам за собой слоги «бу-бу-бу, та-та-та, ма-ма-ма…), стоит обратиться к логопеду примерно в год. Кстати, возможно не только к логопеду, но и неврологу, неонатологу, сурдологу. Диагнозами пугаться не будем.  *Если ребенок в 1,5-2,5 года практически не имеет нормальных слов типа «мама», «баба», «би-би», «топ-топ», а говорит на «своём» языке, причем много и активно – бегом к логопеду: возможно это сенсорное нарушение. *Если ребенок в 1,5-3 года «всё понимает, а говорить не хочет», общается жестами и «мычанием» - бегом к логопеду, возможно, это моторное нарушение (точнее, экспрессивное).   *Если ребенок 4-5 лет смягчает все звуки: «Кися», «щапка», «тяйник», «лямпотька» - бегом к логопеду или психологу. В одном случае у ребенка дизартрия, в другом случае, могут быть, психологические проблемы, и ребенок так привлекает к себе наше внимание. *Если ребенок картавит, гнусавит, шепелявит (извините за ненаучную терминологию) – бегом к логопеду в любом возрасте, потому как искажения звуков самостоятельно не исправятся никогда. *Если ребенок пошел в школу, и у него проблемы с письмом – после второй учебной четверти бегом к логопеду: возможно, у ребенка дисграфия. Или же к психологу, т.к. проблемы с усвоением школьной программы могут быть из-за дефицита внимания.     Уважаемые родители! Будьте очень внимательны не только к физическому здоровью своего ребенка , но и к речи в целом! Поэтому, если Вы заметили, что малыш не все звуки произносит чисто, не ругайте его, а помогите, сводите к логопеду, проконсультируйтесь у него.

Зачем нужны логопеды?

Ребенок не рождается со сложившейся речью. Постепенно, шаг за шагом, он учится правильно и четко произносить звуки, связывать между собой слова, строить предложения, ясно и последовательно излагать свои мысли. Но, к сожалению, иногда речевое развитие происходит с опозданием или с особенностями развития. В этом случае поможет логопед – специалист, исправляющий нарушения речи.

И в самом деле, кто же такие логопеды и самое главное, чем они занимаются? Очень многие считают, что логопеды - это те, кто «учит правильно говорить букву «Р». Конечно, частично эти люди правы, но это далеко не всё, чем занимается логопед.
Да, мы учим правильно произносить звуки (и не только «Р»), но вместе с этим мы развиваем: словарный запас ребёнка; фонематическое восприятие (умение на слух воспринимать и различать звуки); грамматический строй (умение образовывать новые слова, соединять слова в предложении, правильно употреблять окончания слов и т.д.); связную речь (умение связно высказываться, составлять рассказы по картинкам, из собственного опыта, и наконец, сочинять сказки), мелкую и общую моторику и т.д.
Помимо всего этого логопед на каждом занятии развивает психические процессы Вашего ребёнка, а именно: память, мышление, внимание, воображение и т.п. Это – необходимая база для развития всех сторон речи.

Возможно, вы спросите: а зачем это надо? Но ведь каждая мама и каждый папа хочет, чтобы их ребёнок был самым лучшим и, конечно же, хорошо учился в школе. И если логопед вовремя не преодолеет все трудности, возникшие в детском саду, эти трудности будут преследовать ребёнка и в школе:
- не умеет красиво и правильно рассказывать - трудно будет учить историю, географию, словом все те науки, которые требуют пересказа;
- не умеет различать на слух звуки - возникнут трудности с русским языком, будет путать буквы на письме, сложно будет научиться читать;
- не развиты пальчики - трудно будет вообще научиться писать;
- не умеет обобщать - возникнут проблемы с мышлением, а значит и с математикой;
- и, конечно, если ребёнок не будет выговаривать все звуки нашего родного языка, у него неизбежно возникнут проблемы в общении, различные комплексы, которые помешают ему в полной мере раскрыть свои природные способности и интеллектуальные возможности.
Таким образом, задача логопеда - помочь ребёнку вовремя преодолеть все возникающие трудности. А задача любого родителя – внимательно следить за речью своего ребёнка, своевременно обращаться за помощью к соответствующим специалистам, в том числе и к логопеду, прислушиваться к советам, выполнять все рекомендации.

Знаете ли Вы, что дети воспринимают ароматы очень чутко и тонко, запоминают навсегда. Они, еще не способны добавить к просто аромату какие либо коннотации. Их нет. Но запоминается образ, ощущение, событие.

Мы, взрослые, в большинстве своем, тоже воспринимаем ароматы совсем не так, как представляем. Что я чувствую, когда до меня доносится запах розы? Какой образ вижу? Прохладные лепестки алых роз в саду соседей. Капельки росы – чуть тронешь, и бриллиант сорвался. Детство, беззаботность, бесхитростное познание прекрасного.

А запах лошади? Не лошадь, нет. Утренняя тишина прохладной конюшни, нарушаемая фырканием и похрустыванием, легким приветственным ржанием. Единение с природой, предвкушение острых ощущений.

Проверьте себя, и вы поймете, что запахи мы воспринимаем не конкретно, а расплывчатыми, струящимися образами. И отвечает за это правое полушарие.

Именно поэтому, игры с ароматами  – это отличный способ развивать правое полушарие. А еще, играя с детьми в ароматы, мы даем ему запасные ключи к воспоминаниям о детстве. В данном видеоролике, Вы найдете много интересных и простых игр с запахами и ароматами!